ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

06.04.2020

Тема: В мире пластмассы

   Познакомить  со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Развивать любознательность.

   Материал. Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.

   На столе лежат небольшие пластмассовые предметы – игрушки, пуговицы, прищепки.  «Из чего сделаны эти предметы?(Из пластмассы.) Если предметы сделаны из пластмассы, значит, они пластмассовые. Посмотри вокруг и скажите, какие пластмассовые предметы находятся вокруг».

  Осматривают комнату и называют предметы,  просит  ребенка принести и поставить на стол какой-либо предмет из пластмассы. Обращает внимание на цвет предмета, рассказывает, что пластмасса может быть разных цветов (красная, желтая и т. д.); доказывает, что пластмасса не прозрачная, как стекло, положив какую-либо вещь в пластмассовый стакан.

   Затем предлагает взять лежащие на их столе пластмассовые предметы, потрогать их и сказать, какая пластмасса на ощупь (гладкая, шершавая). Далее просит постучать по предметам специальной палочкой. Выясняют, что у пластмассовых предметов глухой звук. После этого демонстрирует водонепроницаемость пластмассы.

   В заключении обобщает свойства и качества пластмассы и просит повторить их, можно спросить, какие предметы из пластмассы используют в домашнем хозяйстве их родители. Называют: вешалки, пуговицы, тазики и т. д.

 

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

07.04.2020

Тема: Счёт.

Задачи:

• Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

• Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

I часть. Игровое упражнение «Угадай».

– угадай музыкальный инструмент по услышанным звукам. Посчитай звуки и покажи карточку с таким же количеством кругов.

Сколько кругов на твой карточке? Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?

– покажи карточку, на которой столько кругов, сколько предметов на «открытке». Сколько кругов на твоей карточке?

– посчитай, сколько шариков в мешочках. Проверьте правильность ответа.

– определи, какое число загадал волшебник (Взрослый выполняет определенное количество движений). Найди карточку, на которой столько же кругов. Сколько кругов на твоей карточке?

II часть. Дидактическая игра «Найди фигуру».

 На столе предметы в форме шара и куба: мяч, клубок ниток, коробка в форме куба, кубик и т. д. Ребенок называет фигуру и предмет, похожий на нее.

III часть. Игровое упражнение «Продолжи ряд».

Карточки с изображением геометрических фигур, расположенных в заданной последовательности (последняя фигура в ряду отсутствует). Взрослый уточняет названия фигур, их цвет и последовательность расположения. Ребенок заканчивает ряд и обосновывает свой выбор.

 

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

08.04.2020

Тема: Звуковая культура речи: звуки л, ль

Цель.  Упражнять в четком произнесении звука л  (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль  .

Ход занятия

«Мой Язычок научился петь новую песню. Он подслушал эту песню у индюка. Индюк бегал по двору, сердился и бормотал: „Бл-бл-бл, бл-бл-бл“. Что бормотал индюк? Чтобы у вас получилась песня индюка, надо надуть щеки и заставить язычок бегать быстро-быстро: „Бл-бл-бл“. Попробуй…

Сейчас выпустите язычок погреться на весеннем солнышке, сделайте его широким, поднимите кверху и спрячьте за верхние зубы.

Широко улыбнитесь и пойте: „Л-л-л“. Отдохните и попробуйте спеть еще раз: „Л-л-л“.

Послушаем, как эта песня получается у Кати. (Называет 3–4 детей.)

У индюка, – песня сердитая. Когда ее поешь, губы ударяются друг о друга. Проверьте, так ли это.

Зато у колокольчика песня поется легко, нежно: „Ли-ли-ли“ (звук и  должен звучать как можно тише). Помогайте мне, колокольчики. (Песню поют сначала девочки, потом мальчики и затем несколько детей индивидуально.)

Сейчас мы будем петь разные песни. Одни похожи на песню индюка, другие – на песню колокольчика:

Ла-ла-ла – ля-ля-ля,

Лы-лы-лы – ли-ли-ли,

Лу-лу-лу – лю-лю-лю,

Ол-ол-ол – ял-ял-ял».

 Взрослый показывает игрушечного щенка и просит описать его. (Маленький, беленький, лохматый, на шее ленточка и медаль…)  

Взрослый предлагает внимательно прослушать песенку,в которой много слов со звуками л, ль  .

Дважды читает ее:

Лето  по полю гуляло  ,

Лето шило – вышивало  .

Луг  – цветами,

Лес – листами  .

Затем взрослый читает первые две строки, а ребенок пытается назвать слова со звуками л, ль  .

Взрослый  спрашивает, что значит: «Лето шило-вышивало».

Далее упражнение «Не ошибись». Ребенок хлопает в ладоши, если слышат слово со звуками л  или ль: лук… чеснок… лимон… лиса… краса… ландыш… белый… лес… летчик… лягушка… квакушка.

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

10.04.2020

Тема: Рисование "Звездное небо"

Содержание. Учить  отражать впечатления от окружающей жизни.

Закреплять приемы рисования красками, кистью. Воспитывать умение оценивать рисунки. Развивать творческую самостоятельность, воображение.

В процессе работы побуждать к рисованию нескольких предметов. В конце рассмотреть рисунок.

Материалы. Гуашь, бумага темная, кисти.

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

13.04.2020

Тема: В гости к хозяйке луга

Содержание. Расширять представления о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки.

Сегодня мы  отправимся  в удивительную страну Природы. Но для начала давай посмотрим в окно и  вспомним какое сейчас время года .

 Правильно весна!

 А какая погода сегодня? Солнечно, пасмурно  и т.д.

Какой месяц сейчас?

А день недели – среда.

С приходом весны проснулась от зимнего сна Матушка Природа и с ней все живое.

Посмотри  появилась  маленькая лужайка. Какая она красивая.

Загадка. Домовитая хозяйка

 полетает над лужайкой ,

похлопочет над цветком-

 он поделится медком   Пчела.

Тело пчелы делится на три части: голову, грудь и брюшко. Пчёлы – наши лучшие друзья. В этом нет преувеличения. Они помогают избавиться от болезней, получить ни с чем несравнимое удовольствие, счастье быть здоровым.
Они наверняка самые известные и самые уважаемые насекомые. Причин, пожалуй, две. Во-первых, пчелы – единственные насекомые, дающие человеку питательную и вкусную пищу, и потому, безусловно, полезные. Во-вторых, с давних пор пчела служит символом трудолюбия.

Загадка  В Воде родится, А воды боится .  Стрекоза.

На ромашку у ворот

 Опустился вертолет-

золотистые глаза.

Кто же это …… Стрекоза.

У стрекозы два больших глаз. При отсутствии слуха и ограниченном обонянии, самое главное преимущество стрекозы — это ее глаза. Считается, что стрекозы имеют самое сложное строение глаз среди всех насекомых, что дает им невероятное преимущество при охоте. Поедая комаров, слепней и других кровососов стрекозы приносят большую пользу.

Загадка . На поляне возле елок

Дом построен из иголок .

За травой не виден он,

 А жильцов в нем миллион.   Муравей.

Возле пня теремок

Вырос строен и высок

В теремке полно жильцов

Работящих молодцов.    Муравей , муравейник.

Муравьи живут семьями в гнёздах, называемых муравейниками, которые устраивают в почве, древесине, под камнями; некоторые сооружают муравейники из мелких растительных частиц . Питаются преимущественно соком растений.

Загадка .

 Он зеленый, попрыгучий.

Совершенно неколючий ,

Н а лугу стрекочет,

Удивить нас хочет.   Кузнечик.

Целый день в траве скакал,

 Скрипку  где-то потерял.

И теперь грустит у речки

 Наш зелененький ……. Кузнечик.

Очень часто кузнечики имеют внешний вид и окраску, сходную с внешним видом и окраской листьев или других частей растений, на которых живут. Кузнечика мы узнаем по тонким ножкам и усам, по длинным и ровным крылышкам, при помощи которых они стрекочут. А ещё здорово смотреть, как прыгают эти насекомые: подпрыгивают высоко-высоко, а потом при помощи крыльев парят в воздухе как парашютисты. Стоит только найти кузнечика и немножко его спугнуть, и вы увидите, как молниеносно он умеет скакать. Их раскраска позволяет им очень быстро спрятаться. Часть видов питается только растениями. 

А давай немного отдохнем и тоже попрыгаем как кузнечики.

Физминутка.

 Поднимайте плечики

 прыгайте кузнечики

Прыг – скок, прыг – скок ,

 Сели – травушку покушали ,

 тишину послушали .

 Выше, выше,  высоко – прыгайте на носках легко.  (Действия выполняются за словами).

Загадка .

 Червяком она была, только ела да спала.

Потеряла аппетит, Смотришь -  по небу летит .   Бабочка.

Тело бабочек состоит из трех отделов: головы, груди и брюшка. Как только наступает лето, невысоко над землей начинают кружиться разноцветные бабочки, одна краше другой. Когда бабочка садится на цветок, то трудно отличить ее крылья от его лепестков. И те и другие под стать друг другу: голубые, оранжевые, розовые — очень яркие и красивые.
Бабочек не стоит ловить и уж тем более трогать их за крылышки. Вы не только повредите их, но и сотрете краску. Сделать это очень легко. Очень часто можно увидеть, как бабочки садятся на цветок и опускают в его чашечку тонкие хоботки. Кушают бабочки цветочный нектар, но некоторые виды могут питаться фруктами и мёдом. В общем, бабочки – сладкоежки.

Загадка .

 Красненькие крылышки, черные горошки.

 Кто гуляет по моей ладошке?     Божья коровка.

С листьев  тлю она съедает,

 Следить за садом помогает.

Вот она взлетает ловко.  Это    Божья коровка.

Жуки Божьи коровки питаются тлями, а некоторые из видов – растениями. Осенью коровки перелетают с полей и лугов на опушку леса, к заросшим травой берегам рек и оврагам. Здесь в укромных местах, под корой, во мху, под опавшими листьями они проведут зиму, чтобы весной «солнышками» появиться среди цветущих растений.

Закличка.

Божья коровка, полети на небко, там твои детки кушают конфетки.  Всем по одной, а тебе ни одной.

Когда все насекомые разобраны, картинки вывешены на доске.  Подвести детей к итогу.  

 Назови у кого из насекомых есть крылья.? А для чего насекомым крылья?   С помощью крыльев насекомые могут летать.  А у кого нет крыльев, могут быстро ползать и прыгать.

 Сегодня мы много узнали о насекомых.

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

14.04.2020

Тема: Количество и счет. Части суток.

Задачи:

• Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Игровая ситуация «Весна пришла».

1 часть. Взрослый читает загадку.

На земле живут сестрички,
У сестричек по косичке.
Есть зеленая косичка:
Это первая сестричка.
Пашет, сеет, поливает,
Почкам глазки открывает.
(Весна)

Взрослый поясняет текст загадки, рассказывает о том, что происходит в природе весной (появляются листочки на деревьях, цветы, бабочки, жучки и т. д.).

II часть. Взрослый предлагает рассмотреть панно «Весна», найти всех жучков (бабочек) и посчитать их, сравнить количество, ответить на вопрос «Кого больше?»

II часть. Игра с солнечным зайчиком (с использованием зеркальца или фонарика).

Взрослый направляет лучик света в разных направлениях: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. Ребенок определяет направление движения лучика и бежит за «зайчиком» по сигналу.

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

15.04.2020

Тема: Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками

Цель.  Учить создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Ход занятия

«Давайте проверим, чему мы уже научились. Будем составлять картины на тему „Лесная полянка“».

Взрослый размещает на столе 2–3 картинки (деревья, кустик, ягоды и т. д.) и объясняет: «Это лесная полянка. Пока на ней нет животных, птиц, ягод, грибов. Но они появятся с вашей помощью. На полянке встретятся медведь, лось… (перечисляет животных); созреют ягоды (перечисляет), вырастут грибы, появятся грибники…»

Показывает, какую можно составить картину. Выложив картинки (не более 5), он составляет рассказ: «Ночью вырос под деревом грибок – подберезовик. Увидела его белочка, хочет гриб сорвать. Но что-то ее встревожило. На полянке появилась девочка с корзиной. Девочка увидела белку. Белка заметила девочку. Как думаешь, что было дальше? Убежала белочка, ушла и девочка. Остался под кустом грибок – подберезовик. Почему остался?»

Далее приглашает ребенка составить рассказ по картине. Оценивает его рассказ, отмечает наиболее интересные моменты.

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

17.04.2020

Тема: Аппликация «Бабочки»

Учить работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску на одинаковые отрезки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

20.04.2020

Тема: Почему растаяла Снегурочка?

Содержание. Расширять представления о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

 Прочитать стихотворение М. Познанской «Снег идет»:

Тихо, тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

От калитки мы с трудом

К дому стежку проведем,

Выйдет мама на порог,

Скажет: «Кто бы это мог

Провести дорожку

К нашему порожку?» 

Игра «Выпал беленький снежок».

 Выполнить движения в соответствии текстом стихотворения:

Выпал беленький снежок, (приседают.)

Собираемся в кружок. (Образуют круг.)

Мы потопаем, мы потопаем! (Топают ногами.)

Будем весело плясать, (Кружатся вокруг себя.)

Будем ручки согревать. (Потирают ладони.)

Мы похлопаем, мы похлопаем! (Хлопают в ладоши.)

Будем прыгать веселей, (Прыгают.)

Чтобы было потеплей. (Прыгают.)

Мы попрыгаем, мы попрыгаем! (Прыгают.)

  Все снежинки похожи, но все они разные, двух одинаковых снежинок не найти.!

Предложить ребенку вспомнить, какие снежинки он видел на прогулке, придумать и нарисовать свою снежинку. Обращает внимание на то, что все снежинки имеют шесть лучиков.

  Нарисовать белой гуашью снежинки на темном листе.

   Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! А что произойдет, если снежинку поймать рукой? (Ответы)

   Обобщить ответы «Снег начал таять от тепла, превращаясь в воду. А как вы думаете, что может случиться с водой на холоде? Превратится вода в снег?»

   Внести заранее замороженную в формочках воду, предложить рассмотреть кубики льда. Обобщить ответы : «Вода на морозе замерзла и превратилась в лед».

   Предложить рассмотреть и потрогать кубики льда и спрашивает: «Какой лед?»

    (Твердый, прозрачный, холодный, в ладошке тает.)

    Опустить лед в воду : «Что происходит со льдом в воде? Лед не тонет, а плавает на поверхности воды и медленно тает. В сказке дедушка с бабушкой слепили Снегурочку из снега. Наступила весна, пригрело солнышко, и Снегурочка растаяла. А наша Снегурочка ушла на мороз и не растает. что еще можно слепить из снега? (Ответы) Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».

   

 

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

21.04.2020

Тема: Сравнение по величине

Задачи:

• Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).

• Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

I часть. Игровая ситуация «Посадим цветочки вдоль дорожки».

На столе в 2 ряда расположены цветы (по 5 шт. в каждом ряду): в верхнем ряду они находятся близко друг к другу, в нижнем – далеко друг от друга.

Взрослый выясняет: «Одинаково ли расположены цветы? В каком ряду кажется, что цветов больше? Как узнать, сколько цветов?

Посчитай. Что можно сказать о количестве цветов в верхнем и нижнем ряду? Как проверить их равенство?»

Взрослый уточняет способы уравнивания предметов (наложение или приложение).

II часть. Игровая ситуация «Посадим елочки в ряд».

У  ребенка 4 елочки и 5 домиков.

«Одинаковые ли елочки по высоте? (Что можно сказать о высоте елочек?)»

Взрослый предлагает расставить елочки в ряд начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой; затем уточняет правило раскладывания предметов по высоте (каждый раз из оставшихся елочек выбирается самая низкая).

Аналогичное задание выполняет с домиками, в порядке убывания.

III часть. Игровое упражнение «Собери кубики и шарики в корзины».

Взрослый просит найти в комнате шары (кубы) и сравнить фигуры по величине: «Чем похожи фигуры? Чем они отличаются?»

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

22.04.2020

Тема: Заучивание стихотворения

Ю. Кушака «Олененок» 

Цель.  Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение

Ход занятия

очень трогательное стихотворение Ю. Кушака «Олененок».

Взрослый читает стихотворение, предлагает ответить на вопрос:

Слегла олениха,

Да так и не встала?

Ответно-вопросная форма общения позволяет детям быстрее запомнить начало стихотворения., повторяет эти строчки и присоединяет к ним две следующие:

У олененка

Мамы не стало.

 Просит повторить четверостишие негромко.

Я его глажу,

С ладошки кормлю.

Я его очень,

Очень люблю».

Ребенок повторяет  выразительно.

Взрослый читает две первые части стихотворения и присоединяет последнюю:

И всюду за мною

Он скачет упрямо.

Пусть думает он,

Что я – его мама.

«Итак, олененок упрямо следует за своим другом, – поясняет, – даже тогда, когда ребенок, судя по всему, не разрешает малышу скакать за ним. Иначе откуда бы появилось слово упрямо».

Взрослый читает стихотворение полностью. Затем повторяет его вместе с ребенком.

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

24.04.2020

Лепка «Разные рыбки»

Содержание. Закреплять знание овальной формы, приемов изготовления

предметов такой формы: раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами.

Учить приему оттягивания, сплющивания, передаче характерных особенностей рыбки.

 Рассмотрите игрушку рыбку. Спросите, как называется форма ее тела, какие можно выделить части, как слепить рыбку, уточнить отдельные приемы. При рассматривании вылепленной рыбки обратить внимание на выразительность.

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

27.04.2020

Тема: Мой город

Содержание. Закреплять знания  о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.    

  -«Как называется наш город?  Чем славится наш город? Кто в нем живет? Мы живем в городе, в поселке или в деревне?» (Ответы)

   Предлагает рассмотреть иллюстрации (город, несколько пейзажей, парк, сквер) отложить те из них, на которых изображен город.

   - Как вы догадался, что это город? (В городе много высоких домов, больших улиц; ездит транспорт, много людей, много магазинов.) Правильно. Место, где живет много людей, где много улиц и зданий называется городом. Городов очень много, все они разные. Каждый город имеет свое название. Например, главный город нашей Родины – Москва. Если мы живем в городе, то мы кто? (Жители города, горожане) А как называются люди, которые живут в селе? (Сельчане, жители села, и т. д.) Расскажи, где мы побывали и что видели интересного в нашем родном городе.  Какие хорошие слова ты можешь сказать про наш город? (Красивый, большой, чистый, старинный, молодой, веселый, зеленый, знаменитый и т. д.), предлагает отправиться, не выходя из комнаты, на экскурсию по любимому городу. Спрашивает: «На чем можно путешествовать по городу?»(На автобусе, машине) По желании выбирается вид транспорта, на котором они «поедут».

Мы отправляемся в путь и едем по улицам нашего города. (Выставляет фотографию центральной улицы.) Что ты видишь из окна? (Обращает внимание на фотографию: на ней дорога, едут машины, автобусы, виден магазин, много людей и т. д.) Какая это улица? (Широкая, большая, асфальтированная.) А может быть,  знаешь название этой улицы?  Мы прибыли к первой остановке, любимому месту для всех горожан – детскому парку. (Выставляет фотографию.) Любишь ли вы бывать в детском парке? Что есть в этом парке? (Ответы)

 «Наш красивый город создавали, строили люди разных профессий. Они старались, работали хорошо, чтобы в городе было удобно жить, чтобы он был очень красивый и большой. Если каждый житель будет делать для города что-нибудь хорошее, он станет еще краше».

 

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

28.04.2020

Тема: Прямой и обратный счет.

Задачи:

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

• Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

• Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Игровое упражнение «Накроем стол для чаепития».

За столом сидят 4 игрушки. Взрослый предлагает накрыть стол для чаепития, расставив в ряд большие и маленькие тарелки.

 Выясняют, сколько маленьких (четыре) и сколько больших тарелок (три).

Предлагает сравнить количество больших и маленьких тарелок: «Четыре маленьких тарелки и три больших тарелки – сравните, что больше. (Четыре маленьких тарелки больше, чем три больших тарелки.) Три больших тарелки и четыре маленьких тарелки – сравните, что меньше. (Три больших тарелки меньше, чем четыре маленьких тарелки.) Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? На каждую большую тарелку поставьте маленькую тарелку. Как сделать так, чтобы больших и маленьких тарелок стало поровну?»

Игровое упражнение «Наш день».

 У ребенка сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры. Задает вопросы и предлагает ответить «Вспомни, во что вы играли вчера на прогулке? Во что бы ты хотел поиграть сегодня? Во что ты будешь играть завтра?»

 

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

29.04.2020

Тема: День Победы

Цель.  Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы». Родители рассказывают о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне».

Ход занятия

«Много лет назад, когда еще ваши бабушки и дедушки были детьми, закончилась долгая и страшная война. – Много городов и сел было разрушено. Много людей погибло. Вы что-то об этом знаете?»

«В далекие майские дни закончились бои, и был подписан мир. И с тех пор каждое Девятое мая наша страна, наш народ отмечает День Победы, на улицах вам встретятся пожилые люди с орденами и медалями. Улыбнитесь им, поздравьте с праздником, пожелайте здоровья. О Дне Победы сложено много песен и стихов. Я прочитаю вам одно из них». читает стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Спрашивает, понравилось ли стихотворение. Читает произведение второй раз и предлагает запомнить его.

«Дедушки и бабушки будут благодарны вам, если в День Победы вы порадуете их, прочитав это стихотворение. А я помогу вам запомнить его.

Майский праздник

День Победы

Отмечает вся страна»?

 повторяет начало стихотворения, присоединяя к первым трем сточкам еще две:

Надевают наши деды

Боевые ордена.

читает первые пять строчек стихотворения. Спрашивает, почему бывшие воины надели ордена и куда их с утра зовет дорога.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им

Бабушки глядят.

 Читает стихотворение полностью.

 

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

05.05.2020

Тема: Ориентировка в пространстве.

Задачи:

• Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

• Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».

• Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Игровая ситуация «Куклы собираются в гости к гномикам».

I часть. Что можно сказать о ширине лент? (Предлагает сравнить ленты по ширине, расположив их так, чтобы верхние или нижние края лент были на одной линии.) Какая по ширине красная лента по сравнению с зеленой? Какая по ширине зеленая лента по сравнению с красной? Покажи широкую (узкую) ленту. Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле? Какая лента подойдет для бантика большой кукле?»

Взрослый завязывает бантики и выясняет, почему красный бантик получился большой. Выслушивает ответ и обобщает: «Красный бантик получился большой, потому что лента была длинной и широкой».

III часть. Дидактическая игра «Спрячь игрушки».

Взрослый прячет игрушки, а ребенок помогает их найти. (ищет предметы глазами, находясь в определенном месте.), называет место, где спрятана игрушка, используя слова: сзади, впереди, вверху, внизу, слева, справа.

Игра повторяется 2–3 раза с изменением местоположения.

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ 

06.05.2020

Тема: Заучивание русской народной песенки

«Дед хотел уху сварить»

 Познакомить  с русской народной песенкой «Дед хотел уху сварить».

Дважды читает стихотворение. Спрашивает, действительно ли это добрая песенка, и могут ли они доказать это.

 Повторяет первые четыре строчки, а дети после паузы договаривают клички животных (2–3 повторения), запоминая, как зовут кота и петуха.

Дед хотел уху сварить,

Дед пошел ершей ловить,

А за дедом кот Лаврентий,

За котом петух Терентий.

 еще раз читает четверостишие и присоединяет к нему следующие две строки:

Тащат удочки

Вдоль по улочке.

«Легко ли коту и петуху дедовы удочки тащить? – Было бы легко, тогда другое слово, а не слово тащить  использовалось бы в песенке. Тащат кот и петух удочки, вздыхают:

Деду одному невмочь.

Надо старому помочь».

 Взрослый читает стихотворение полностью. Затем повторяет его вместе с ребенком.

 

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

08.05.2020

Тема: Рисование«Сова»

Содержание. Учить рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью.

Рассмотреть игрушку птичку. Уточнить приемы ее изображения.

В процессе работы обратить внимание детей на закрашивание птички, чтобы она

получилась красивая. Поощрять внесение в рисунок дополнений, соответствующих

содержанию изображения (травка, зернышки, солнце и т.п.).

Цветные карандаши (или цветные восковые мелки), бумага

 

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ 

12.05.2020

Тема: Временные представления.

Задачи:

• Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

I часть. Игровое упражнение «Разложи картинки».

 в произвольном порядке расположены картинки, на которых изображен мишка в разное время суток. Взрослый предлагает помочь мишке разложить картинки по порядку: «Что изображено на картинках? Что делает мишка? Когда это бывает?»

Уточняет последовательность расположения картинок (утро, день, вечер, ночь).

II часть.  Подвижная игра «День – ночь».

Взрослый спрашивает, что они делают днем, а что ночью. Затем предлагает поиграть. Когда говорит: «День», ребенок выполняет разные действия (прыгают, играют и т. д.), а когда произносит: «Ночь», он приседает и закрывает глаза ладошками.

Игра повторяется 3–4 раза.

 

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ 

13.05.2020

Тема: Литературный калейдоскоп

Цель.  Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

«Совсем скоро, в конце лета, мы с вами перейдем в старшую группу,  – В самый раз проверить, у кого какой литературный багаж накопился – запас сказок, рассказов, стихов.

Вспомните их. А какие рассказы вы можете назвать (например, о животных).

Главы из каких толстых книжек мы читали? Есть ли у вас любимые считалки?

Какие загадки вы помните? Какое стихотворение нравится?

А я тоже хочу вас порадовать и прочитаю маленькое стихотворение о вербе, которой мы до сих пор любуемся».

Шумливые теплые ветры

Весну на поля принесли.

Сережки пушатся на вербе

Мохнатые, точно шмели.

Я. Аким  

 

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

15.05.2020

Тема: Аппликация «Ромашки на лугу»

Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

18.05.2020

Тема: Экологическая тропа весной

Содержание. Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной.

Формировать бережное отношение к окружающей природе.

Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Послушай стихотворение о весне
 Травка зеленеет,
 Солнышко блестит;
 Ласточка с весною
 В сени к нам летит.
 С нею солнце краше
 И весна милей...
 Прощебечь с дороги
 Нам привет скорей!
 Дам тебе я зерен;
 А ты песню спой
 Что из стран далеких
 Принесла с собой.        Алексей Плещеев
  Скажи, о каких признаках весны говорится в стихотворении? (Ответы)

Вот висит кормушка для птиц, но где же птицы? Почему сегодня мы не видим здесь птиц? (Ответы)

- Стало тепло, и птицы теперь сами могут найти себе пищу в лесу, на земле, в траве. Как вы думаете, чем сейчас питаются птицы? (насекомые, трава, червячки и т.д.) а теперь посмотрите, что это за домик на дереве? Правильно, это скворечник. А кто живет в этом домике? (Скворцы) Как вы думаете, почему скворечник располагаю так высоко на дереве? (Ответы детей: чтобы никто не смог напугать птиц, ни кошка, ни собака) Скворечники и гнезда птиц нужно особенно оберегать, т.к. там выводятся из яиц маленькие птенчики.

А теперь давай немного поиграем.

 Подвижная игра “Птичка на дереве”

  (по сигналу ребенок должен встать на деревянный предмет (т.е.дерево и спрятаться от бури)

Следующая остановка у пня.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в не высоком живёт?

 Здесь могут жить разные насекомые — муравьи, личинки бабочек, жуки и многие другие. Они зимой в пеньке квартировали, а с наступлением тёплых погожих дней выбрались наружу. А для жука-короеда и его личинок пень и стол, и дом. Они в пенёчке живут и древесиной питаются. Пройдёт года 3-4, и пень вовсе исчезнет, рассыплется трухой, станет частью почвы.

Продолжаем свой путь и следующая  остановка у клумбы с цветами.

 Весной еще не все растения высажены на клумбу, потому что ночью бывает холодно. На клумбе только готовят землю для посадки цветов. Для чего вскапывают землю на клумбе? Посмотри на нашу клумбу и скажи, какие цветы уже появились?  Опиши – какие они? А теперь я хочу проверить, насколько ты был внимателен. Я буду  загадывать загадки о цветах, а ты отгадывать.

                                                                  Загадки.

1. Белые горошки

На зелёной ножке. (ландыш) 

2. Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок —

Остался стебелёк. (одуванчик)

3.Замечательный цветок,

Он как яркий огонек,

Пышный, важный, словно пан,

Распускается... (тюльпан)

4. Пробивался сквозь снежок,

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок! (подснежник)

5. Есть у весеннего цветка

Приметы, чтоб не ошибиться:

Листик — как у чеснока,

А корона — как у принца! (нарцисс)

6. То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли. (колокольчик)

7. Вырос он под солнцем жгучим 
Толстым, сочным и колючим. (кактус)

8. Мы сплетем веночки летом

Для Оксаны, Маши, Светы,

Для Алёнки, двух Наташек.

Все веночки - из... (ромашек)

9. Много лепесточков острых - 
Красных, желтых, белых, пестрых. 
На меня ты погляди-ка, 
Называюсь я...  (гвоздика)

10. Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом!  (незабудка)

11. Этот цветок распускается в мае, 
Белые бусинки он одевает. (ландыш)

12.Из луковки вырос

Но в пищу не гож

На яркий стаканчик

Цветок тот похож. (тюльпан)

Мы путешествовали сегодня по весенней экологической тропе вместе.

 

 

 

 

 

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

19.05.2020

Тема: Математический досуг.

Дидактическая игра «Найди фигуру».

На столе предметы в форме шара и куба: мяч, клубок ниток, коробка в форме куба, кубик и т. д. Дети называют фигуру и предмет, похожий на нее.

Игра «Что где находится».

Взрослый предлагает рассказать о том, какие предметы он видит вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Физкультминутка

Взрослый читает стихотворение, а ребенок загибает пальчики в соответствии с текстом.
Пальчик, пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.

Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
От того и потолстел.

Игра «Спрячь за забором»
Взрослый предлагает построить заборчики для животных: для жирафа – высокий забор, для енота – низкий заборчик.

Сначала сравнивают животных («Кто выше: жираф или енот? Кто ниже: енот или жираф?»), а затем располагают кирпичики соответствующим образом: горизонтально для низкого заборчика и вертикально – для высокого.

 

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

20.05.2020

Тема: Прощаемся с подготовишками

Цель.  Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Предварительная работа.  Рассказать о том, что у детей подготовительной группы будет выпускной вечер. Они уходят в школу.

Рассмотреть «дипломы» выпускников, полюбоваться их фотографиями. Вызвать  желание подарить старшим детям сувениры, изготовленные своими руками (в детском саду и дома).

Ход занятия

Взрослый просит рассказать о том,  что подготовить в подарок детям, прощающимся с детским садом.

«Но хотелось бы и добрые слова сказать ребятам на прощание,  – Как вы думаете, что нужно сказать?»

Выслушав ребенка,  подсказать им образец поздравления: «Дорогие ребята! Вы уже большие (взрослые), и мы вам немного (чуть-чуть) завидуем. Учитесь на одни пятерки. Приходите к нам в гости…» Написать письмо.

 

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

22.05.2020

Тема: Лепка по замыслу

«Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»

(Вариант. Лепка «Слепи что хочешь красивое»)

Содержание. Учить выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки. Развивать воображение.

 

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

25.05.2020

Тема: Петрушка идет рисовать

 Содержание. Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

     Игра «Найди пару» с целью закрепления умения определять назначение и функции предметов. 
   Ребенок объясняет, что делают с помощью данного предмета, как его используют. Затем называет предметы, изображенные на картинках, и рассказывает об их функциях.

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  

26.05.2020

Тема: Знакомство с декоративными птицами
(на примере попугая)

  Содержание. Дать представления о попугаях. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
   Рассмотреть иллюстраций и фотографий попугаев. Если есть возможность, можно показать небольшой эпизод видеофильма о попугаях.

 

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

27.05.2020

Тема:Знакомство с декоративными птицами
(на примере канарейки)

  Содержание. Дать представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
   Рассмотреть иллюстраций и фотографий с изображением птиц. Наблюдение за птицами. Рисование птиц.

    «Ты знаешь, как называется эта птица? Эта птица называется „канарейка“. Предлагаем рассмотреть фотографии или иллюстрации с изображением птиц. (Если есть возможность, можно показать небольшой эпизод видеофильма о канарейках.)
   После рассматривания картинок, фотографии и просмотра видеофильма спрашиваем «Как ты думаешь, что нужно для того, чтобы канарейка жила у нас?  Конечно, для того чтобы птица жила у нас, прежде всего нужно правильно ухаживать за ней. Как правильно ухаживать за птицами?»
  Рассказать о правильном содержании декоративных птиц в доме.   

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

28.05.2020

Тема: Узнай все о себе, воздушный шарик

  Содержание. Познакомить с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

 Предложить помочь шарику узнать, из какого материала он сделан. объясняет, что шарик – резиновый. С помощью различных действий они выясняет, что резина мягкая, гладкая. Затем показывает, каким шарик может быть маленьким – сдувают воздух. Шарик возмущается, просит надуть его.
   Помочь выяснить, что резина эластичная – она растягивается.
   Шарик предлагает помыть его в воде, моют шарик, выясняет, что резина стала сверху мокрой. Сравнивает резину с бумагой, тканью (бумага намокает, рвется; ткань намокает, но не рвется). Вытирает шарик, и он снова становится сухим. Смотрит внутрь шарика, выясняют, попала ли туда вода (оказывается, не попала).
Подвести к пониманию того, что резина не пропускает воду, то есть она водонепроницаемая. Называет предметы, не пропускающие воду, которые человек сделал из резины: например, резиновые сапоги носят в дождливую погоду, резиновые перчатки надевают на руки, когда моют посуду, и руки остаются сухими и чистыми. Провести опыт с резиновыми перчатками: надевает их на руки и опускает руки в воду, затем снимает перчатки – руки остались сухими.

 

 

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

29.05.2020

Тема: Наш любимый плотник

Содержание. Познакомить с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование на участке.) Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Загадайте загадку:
Он бревно отешет ловко
Стены сделает, навес,
У него смолой спецовка
Как сосновый пахнет лес.
Мастерит он нам буфеты,
Стулья, тумбы, табуреты
В стружках весь его верстак
Вот работать надо как.

(Плотник)В. Степанов

 «Вспомни имя и отчество нашего плотника. Что видел в мастерской у плотника? Какие предметы-помощники помогают ему в труде? В его мастерской порядок или беспорядок? Что плотник показал? Какую работу он выполнял?» (Ответы)

Найди неполадки в комнате и назови их (сломанная дверка у шкафчика, обломился крючок, прогнулась полка под цветами и т. п.)

Игра «Повтори»
Ровным кругом, друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте, дружно вместе
Сделаем вот так…

Показ действие (пилит доску, закручивает шурупы, вытаскивает гвозди, сверлит, рубит топором и т. д.), а ребенок повторяет и называет его действия.

Загадайте загадку:
Сам худ,
А голова с пуд. (Молоток)

...
Как завижу лежебоку,
Что валяется без проку,
Как прижму его к доске,
Да так стукну по башке,
В доску спрячется бедняжка,
Чуть видна его рубашка. (Гвоздь)

 

 

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

29.05.2020

Тема: Аппликация

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Содержание. Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.